Unser Lehrkonzept

• Seminar Anästhesie – Das Seminar dient der Vorbereitung auf das Bedside Teachings und behandelt die Themen „Präoperative Evaluation, Aufklärungsgespräch und Durchführung einer Allgemeinanästhesie“
• Bedside Teaching – Beim Bedside Teaching, das an zwei Vormittagen stattfindet, besuchen die Studierenden den OP und nehmen aktiv an Narkosen teil. Sobald die ersten Patienten in den OP-Bereich eingeschleust werden, beginnt das Bedside Teaching. An Hand eines Logbuchs können wir mit den Studierenden sowohl theoretische Themen besprechen als auch praktische Fertigkeiten vermitteln.
• Problembasiertes Lernen (PBL) – Beim PBL können die Studierenden das bisher erlernte Wissen anwenden und einen klinisch relevanten Fall mit Unterstützung ihres Tutors lösen. Da es sich um ein lernerorientiertes Unterrichtsformat handelt, können auch Fähigkeiten wie Kommunikation und Teamarbeit trainiert werden.
• Vorlesungen – Wir stellen unsere Vorlesungen den Studierenden weiterhin als Videopodcast zur Verfügung. Somit können die Studierenden zu jeder Zeit und an jedem Ort von unseren Lehrmaterialien profitieren. Damit entsprechen wir dem Wunsch des Großteils aller Studierenden und behalten sinnvolle Errungenschaften des Online Unterrichts bei. Wir haben für jede Vorlesung ein spezifisches MC-Fragen Quiz entwickelt, auf das die Studierende Zugriff haben – dies ermöglich eine unmittelbare Lernerfolgskontrolle.

• Seminar Intensivmedizin – Das Seminar dient der Vorbereitung auf das Bedside Teachings und behandelt das Thema „Hämodynamisches Monitoring“
• Seminar Beatmung – In diesem Seminar vermitteln wir den Studierenden die Grundzüge der maschinellen Beatmung (Druck- und Volumenkontrollierte Beatmung). Nach einem kurzen Impulsreferat werden die Studierenden in 4 Gruppen aufgeteilt und erlernen in einen Lernzirkel wichtige Skills (praktische Fertigkeiten).
• Maskenbeatmung einer Puppe
• Beurteilung von Blutgasanalysen
• Berechnung wichtiger atemphysiologischer Größen
• CPAP-Atmung im Selbstversuch
• Bedside Teaching – Beim Bedside Teaching, das an zwei Vormittagen stattfindet, besuchen die Studierenden unsere Intensivstationen (Gruppengröße 3-4 Studierende). Dort werden sie von erfahrenen Oberärztinnen und Oberärzten unterrichtet, können Patienten unter Aufsicht untersuchen und lernen somit die Intensivmedizin kennen.
• Problembasiertes Lernen (PBL) – Beim PBL können die Studierenden das bisher erlernte Wissen anwenden und einen klinisch relevanten Fall mit Unterstützung ihres Tutors lösen. Da es sich um ein lernerorientiertes Unterrichtsformat handelt, können auch Fähigkeiten wie Kommunikation und Teamarbeit trainiert werden.
• Vorlesungen – Wir stellen unsere Vorlesungen den Studierenden weiterhin als Videopodcast zur Verfügung. Somit können die Studierenden zu jeder Zeit und an jedem Ort von unseren Lehrmaterialien profitieren. Damit entsprechen wir dem Wunsch des Großteils aller Studierenden und behalten sinnvolle Errungenschaften des Online Unterrichts bei. Wir haben für jede Vorlesung ein spezifisches MC-Fragen Quiz entwickelt, auf das die Studierende Zugriff haben – dies ermöglich eine unmittelbare Lernerfolgskontrolle.

• Seminare Notfallmedizin – Die beiden Seminare dienen der Vorbereitung auf das Praktikum und behandeln die Themen „BLS und AED“ sowie „ALS und ABCDE-Schema“. Alle theoretischen Grundlagen für die Notfallmedizinwoche haben wir in Zusammenarbeit mit dem INM in einem Lernskript zusammengefasst. Die Inhalte dieses Lernskripts sollen von den Studierenden bereits vor den Präsenzveranstaltungen bearbeitet werden. Dieses Konzept – „Inverted Classroom“ – wird von uns bereits seit vielen Jahren mit großem Erfolg angewendet.
• Praktikum Notfallmedizin – Im Praktikum Notfallmedizin trainieren unsere Studierenden an hochwertigen Puppen die Basismaßnahmen der Reanimation (BLS), die Anwendung von Defibrillatoren (AED und manuelle Defibrillatoren), die erweiterten Reanimationsmaßnahmen (ALS) und die Behandlung von nicht leblosen Notfallpatienten (Myokardinfarkt, Lungenembolie, Dekompensierte Herzinsuffizienz). Dafür nehmen wir uns viel Zeit (3 Tage a 3,3 Unterrichtseinheiten) und sorgen für kleine Gruppen (8 Studierende).
• Problembasiertes Lernen (PBL) – Beim PBL können die Studierenden das bisher erlernte Wissen anwenden und einen klinisch relevanten Fall mit Unterstützung ihres Tutors lösen. Da es sich um ein lernerorientiertes Unterrichtsformat handelt, können auch Fähigkeiten wie Kommunikation und Teamarbeit trainiert werden.
• Vorlesungen – Wir stellen unsere Vorlesungen den Studierenden weiterhin als Videopodcast zur Verfügung. Somit können die Studierenden zu jeder Zeit und an jedem Ort von unseren Lehrmaterialien profitieren. Damit entsprechen wir dem Wunsch des Großteils aller Studierenden und behalten sinnvolle Errungenschaften des Online Unterrichts bei. Wir haben für jede Vorlesung ein spezifisches MC-Fragen Quiz entwickelt, auf das die Studierende Zugriff haben – dies ermöglich eine unmittelbare Lernerfolgskontrolle.

• Seminar Schmerzmedizin – Das Seminar dient der Vorbereitung auf das Bedside Teachings und behandelt die Grundlagen der klinischen Schmerztherapie. Es werden sowohl Aspekte der postoperativen Schmerztherapie als auch Aspekte der Therapie von chronischen Schmerzen angesprochen.

• Bedside Teaching – Beim Bedside Teaching, das an einem Vormittag stattfindet, besuchen die Studierenden unsere Schmerzambulanzen und nehmen aktiv an den Visiten der Patienten teil. Wir besuchen entweder Patienten, die sich in unserer postoperativen Versorgung befinden (beispielsweise Periduralkatheter oder PCA zur Schmerztherapie) oder Patienten, die wegen chronischer Schmerzen (u.a. Tumorschmerz) von uns versorgt werden.

• Problembasiertes Lernen (PBL) – Beim PBL können die Studierenden das bisher erlernte Wissen anwenden und einen klinisch relevanten Fall mit Unterstützung ihres Tutors lösen. Da es sich um ein lernerorientiertes Unterrichtsformat handelt, können auch Fähigkeiten wie Kommunikation und Teamarbeit trainiert werden.

• Vorlesungen – Wir stellen unsere Vorlesungen den Studierenden weiterhin als Videopodcast zur Verfügung. Somit können die Studierenden zu jeder Zeit und an jedem Ort von unseren Lehrmaterialien profitieren. Damit entsprechen wir dem Wunsch des Großteils aller Studierenden und behalten sinnvolle Errungenschaften des Online Unterrichts bei. Wir haben für jede Vorlesung ein spezifisches MC-Fragen Quiz entwickelt, auf das die Studierende Zugriff haben – dies ermöglich eine unmittelbare Lernerfolgskontrolle

Verantwortlich für die hochschuldidaktische Weiterbildung in der Medizin ist das Institut für Didaktik und Ausbildungsforschung in der Medizin (DAM). Unsere Dozenten besuchen regelmäßig die medizindidaktische Kurse, um die Qualität unserer Lehre nachhaltig zu sichern.