AG Lernstörungen
Die Arbeitsgruppe "Lernstörungen" beschäftigt sich mit zahlreichen Projekten zur Grundlagen- sowie zur angewandten Forschung im Bereich Lese-, Rechtschreib- und Rechenstörung.
Arbeitsgruppenleiterin / Principle Investigator
Post-Doktoranden/ Post-Docs
Doktoranden/ Doctoral Students
Wissenschaftliche Mitarbeiterin/ Research Assistant:
Dorktoranden/ Doctoral students
Alumni/Absolventen
Ausgewählte Publikationen / Selected Publications
APA Format:
Berner S., Durchholz M. & Schulte-Körne, G. (2021). Projektvorstellung PSYCH.e – E-Learning für die Lehrkräftebildung: Was Lehrerinnen und Lehrer über psychische Belastungen und Störungen bei Schulkindern wissen sollten. In T. Iwers & U. Graf (Hrsg.), Vielfalt thematisieren. Gemeinsamkeiten und Unterschiede gestalten. Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie: Klinkhardt.
Mehlhase, H., Bakos, S., Landerl, K., Schulte-Körne, G., & Moll, K. (2019). Orthographic learning in children with isolated and combined reading and spelling deficits. Child Neuropsychology,25(3), 370-393.
Moll, K., Landerl, K., Snowling, J.M., & Schulte-Körne, G. (2019). Understanding comorbidity of learning disorders: Task-dependent estimates of prevalence. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 60(3), 286-294.
Schmalz, X., Biurrun Manresa, J., & Zhang, L. (in press). What is a Bayes factor? Psychological Methods. Preprint (OA): https://osf.io/vgqbt/
Volkmer, S., Galuschka, K., & Schulte-Körne, G. (2019). Early identification and intervention for children with initial signs of reading deficits - A blinded randomized controlled trial. Learning and Instruction, 59, 1-12.